中國式教學(xué)能不能適應(yīng)英國文化的傳統(tǒng)環(huán)境，這是兩國教育屆都關(guān)心的問題，日前，正在進行的一個叫做“中國化的英國學(xué)校”的項目或許能回答這個問題。
在此項目中，BBC花半年時間篩選中國教師，然后花一個月時間在英國漢普郡的博航特中學(xué)開設(shè)“中國實驗班”，不僅全天作息安排和中國學(xué)校相同，所有課程也都由中國老師來上，并且全程跟拍，最后剪輯出一部幾十分鐘的紀(jì)錄片。
一開始，在中英媒體的報道，已經(jīng)顯現(xiàn)出文化差別。英國媒體的報道大多寫實，標(biāo)題多是“中國式教育能適應(yīng)英國孩子嗎？”中國媒體大多自負，標(biāo)題多是“中國教師赴英教學(xué)將英國學(xué)生訓(xùn)哭了”。英媒帶著探究心理，中媒的標(biāo)題則帶著價值觀立場。訓(xùn)哭英國孩子，或許顯得強勢，或許是對中國教育的批評。5名來自中國的教師到英國罕布什爾學(xué)校交流教學(xué)一個月。但是這一個月英國學(xué)生給中國老師留下的印象并不好，他們似乎沒有感受到英倫紳士的風(fēng)度，相反他們認為這些英國學(xué)生既粗魯又懶散。
目前來看中英雙方，對此次教學(xué)都存在著分歧，也許這正是中西教學(xué)方式大不同帶來的結(jié)果。讓我們看看以下的區(qū)別，在你游學(xué)的時候做好充分的準(zhǔn)備，順利適應(yīng)英國名校以及西式教學(xué)方式。
一、教學(xué)方法有區(qū)別
中國式教育基本上是簡單的知識灌輸，一般是老師在上面講，學(xué)生在下面聽。有一項調(diào)查表明，3-5歲的幼兒園寶寶是有探索精神的，他們已經(jīng)非常渴望參與探索型團隊活動。在這個時候，老師要是強迫孩子去接受知識，強迫孩子背誦，這樣就打斷孩子的探索，其實都是在扼殺孩子的創(chuàng)造力和思考能力。而美國的課堂以探索式、鼓勵式聞名，課堂尤其注重互動，在互動的過程中充分提高寶寶的注意力、觀察力，激發(fā)他們潛在的創(chuàng)造力、想象力，鼓勵他們創(chuàng)造性地分析和解決問題。
二、教學(xué)方式不同
中國的幼兒升學(xué)不僅要學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語，還要報名學(xué)習(xí)繪畫、電子琴等等。一般來說，中國傳統(tǒng)的培訓(xùn)機構(gòu)和家長都強調(diào)開發(fā)孩子的優(yōu)智能，讓孩子學(xué)習(xí)擅長的舞蹈、美術(shù)、鋼琴等。每個周末孩子和家長的時間都被各種培訓(xùn)班占得滿滿的，孩子學(xué)習(xí)壓力很大。在美國則不一樣，公立幼兒園大多都是利用孩子的優(yōu)智能學(xué)習(xí)英語等學(xué)科知識，培養(yǎng)孩子綜合素質(zhì)，家長很少給孩子報各種課外培訓(xùn)班。在美國幼兒園有一個特別的“區(qū)角游戲區(qū)”，分構(gòu)想?yún)^(qū)、美工區(qū)、交互區(qū)、ABC區(qū)等，在同一教學(xué)主題下，孩子們可按照自己的意愿選擇喜歡的學(xué)習(xí)內(nèi)容，在不同區(qū)角間自由操作和探索，使孩子們學(xué)以致用的同時又能培養(yǎng)起很好的時間和自我管理習(xí)慣。
三、評價體系不同
雖然說目前中國很多考試增加了面試環(huán)節(jié)，一定程度上改變了“一考定終身”的格局，但是仍沒有擺脫以分?jǐn)?shù)為衡量的標(biāo)準(zhǔn)，總的來說考試還是一種終結(jié)性評價，在這種評價體系下，孩子們從小就喜歡拿自己的分?jǐn)?shù)和周圍同學(xué)進行比較，往往容易形成對問題不求慎解，過分關(guān)注分?jǐn)?shù)和名次的習(xí)慣。
而美國一些幼兒園和小學(xué)完全區(qū)別于中國傳統(tǒng)考試衡量標(biāo)準(zhǔn)，采用檔案袋評價法，由老師記錄孩子每個階段的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成果，定期分析孩子的成長與進步，強調(diào)的是一種過程性評價，精益求精解決孩子成長過程中的實際問題，為孩子更順利地對接未來教育提供了科學(xué)、有利的參考。
——英國游學(xué)|英國學(xué)校里的中國實驗班
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